Cultura de pensamiento: el día a día
Bienvenidos al pensamiento visible.
¿Qué es el pensamiento visible?
¿Cuáles son las claves?
¿Cómo podemos desarrollarlo?
¿Qué es el pensamiento visible?
Surge en el seno de Proyecto Zero de Harvard con Ron Ritchhart y David Perkins.
El pensamiento visible propone exteriorizar y visibilizar el mecanismo que utiliza nuestro cerebro para llegar a conclusiones, es decir, pensar. Para lograrlo utiliza estrategias cognitivas que permitan convertir esto en un hábito. Automatizar estos procesos llevan a ser más eficaces en la manera de pensar y por lo tanto en la manera de comprender nuestro entorno.
Se utilizan rutinas, preguntas abiertas que provoquen el pensamiento o mapas mentales.
En el campo educativo puede resultar revolucionario favorecer una cultura del pensamiento.
En una era donde la información nos supera y la falta de filtro nos hace sumergirnos en una espiral de intoxicación informativa, cualidades como desaprender y aprender como funciona nuestro pensamiento resultan esenciales.
Los procesos cognitivos que buscan la transformación social pueden venir dados siguiendo estas pequeñas pautas que desarrollan otras habilidades y competencias necesarias como la creatividad y la colaboración y espacios compartidos donde la comunicación sea fuente de cambio y de progreso.
¿Cuáles son las claves?
Partimos desde la necesidad de que para aprender hay que comprender. Si la información que nos llega no la comprendemos poco podremos hacer con ella.
El pensamiento visible es hacia todos. No hay protagonismo del profesorado sino que junto al alumnado se ponen todos al mismo nivel. Es el docente quien genera la provocación que dispara el pensamiento de sus alumnos dinamizando las interacciones en todas direcciones, entre los estudiantes, hacia el docente, etc. La dialógica se asienta para entre todos para construir conocimiento. La provocación puede venir dada por una imagen, una pregunta…
Rompe la barrera entre teoría y práctica. En el aula se investiga y explora desde la teoría para ser capaces de llevarlo a la práctica, experimentando y resolviendo. Alcanzar la metacognición es posible.
Se utilizan organizadores gráficos que permiten comprender fácilmente los procesos de pensamiento. A través del uso de rutinas de pensamiento se facilita el proceso de aprendizaje.
¿Cómo podemos desarrollarlo?
En este artículo he diseñado 21 rutinas basadas en las que propone Ron Ritchhart, que pueden utilizarse en tres momentos diferentes en base a tres momentos en el aula.
Cada uno de estos símbolos vendrá aplicado en cada carta de la baraja para seguir un orden de ejecución de la rutina, si bien ,dependiendo del contexto será necesario que cada cual adapte a su casa las mismas.
Se trata de un recurso para uso individualizado a cada docente, de manera que elijan la que consideren que mejor se adapta a su contexto de aula o el propósito que deseen trabajar en el aula.
La idea principal de todas ellas se basa en la reflexion, en comprender como pensar determinadas actuaciones que a veces hacemos de manera inconsciente, sin verificar lo que nos ha llevado a ello.
En realidad, busca fomentar el pensamiento critico del alumnado analizando cada paso o cada fase de su pensamiento.
Veamos un ejemplo
Podéis descargar aquí la baraja en castellano (Vienen con las contraportadas de cada carta. Para una mejor estética se recomienda buscar una imprenta).
Baraja Rutinas de Pensamiento from Clara Cordero
Bibliografía:
Visiblethinkingpz.org. (2018). Visible Thinking. [online] Available at: http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/VisibleThinking1.html [Accessed 14 Jun. 2018].
